校長許陳幹華博士是教育研究員。她認為僕人領袖的特質能拓展學生們抗逆和成長的思維（2016年），幫助年輕人身心靈整全發展（2018、2022年），培養孩子們更佳的決策能力，大局和細節均悉心兼顧(2023年)。老師們擔當僕人領袖，滿足學子們在社交、認知以及動力上的需要（2017年）。當以僕人領袖的身份讓他們累積到生命中難以取替的經驗及體會時，他/她就能從中找到滿足感並過一個有意義的生命（2021）。 我們生活在資訊世代；切合這個時代所需的人，不再是掌握資訊的人，而是那些腦筋尖鋭的思想家以及分析者。另外，要建立富足及可持續未來，得靠誠信及洞察力，這遠非尋求知識及技術就能做到。因此，教育的目的可說是釋放學子的潛能，使他們「變得更健康、有智慧、更自由、更自主、更大機會同樣成為僕人」（格林里夫，1970年，第13頁）。教育的目的，亦可以是栽培下一代的僕人領袖，使他們擁有強烈道德意識，致力以合乎體統的行事方式，建立以服事為主導的社群。這也代表課室裡的學習不止是一系列對良好學習表現的追求，又或者宣述式、程序化的知識。學習，應以達至敏銳自主、盡責自立為目標。 宣道會劉平齋紀念國際學校著重訓練學生的領導能力。孩子們學傚耶穌服事人，成為樂於助人、自信盡責、自強不息的僕人領袖，並以擔任學校的「基督使者」而感到自豪。