校长许陈干华博士是教育研究员。她认为仆人领袖的特质能拓展学生们抗压的能力和成长的思维（2016年），帮助年轻人身心灵整全发展（2018丶2022年），培养孩子们更好的决策能力，在大局观和细节上均能悉心兼顾(2023年)。老师们担当仆人领袖，满足学子们在社交丶认知以及动力上的需要（2017年）。当以仆人领袖的身份让他们累积到生命中难以替代的经验及体会时，他/她就能从中找到满足感并过一个有意义的生命（2021）。 我们生活在资讯时代；切合这个时代所需的人，不再是掌握资讯的人，而是那些头脑尖锐的思想家以及分析者。另外，要建立富足及可持续的未来，得靠诚信及洞察力，这远非寻求知识及技术就能做到的。因此，教育的目的可谓是释放学子的潜能，使他们「变得更健康丶有智慧丶更自由丶更自主丶更有机会同样成为仆人」（格林里夫，1970年，第13页）。教育的目的，亦可以是栽培下一代的仆人领袖，使他们拥有强烈道德意识，致力以合乎体统的行为方式，建立以服事为主导的群体。这也代表课堂里的学习不止是一系列对良好学习表现的追求，又或者陈述式丶程序化的知识。学习，应以达至敏锐自主丶尽责自立为目标。 宣道会刘平斋纪念国际学校着重训练学生的领导能力。培养孩子们效法耶稣的样式服事人，成为乐于助人丶自信尽责丶自强不息的仆人领袖，并以担任学校的「基督使者」而感到自豪。